П:
О:
Читај ми
Смањењем наставног градива више часова за обнављање и практичан рад
Београд,
22. децембар 2005.
Министар просвете и спорта у Влади Републике Србије Слободан Вуксановић саопштио је да су резултати међународног истраживања "ТИМСС 2003" у знању математике и природних наука ученика завршних разреда основне школе показали да су деца из Србије изнад светског просека по памћењу података, али да су испод просека у примењивању знања у решавању конкретних проблема.
Вуксановић је на конференцији за новинаре рекао да резултати овог истраживања говоре о томе да деца из Србије имају натпросечно енкциклопедијско знање, али је оно непримењиво јер ученици нису оспособљени да га користе у решавању задатих проблема.
Ово истраживање потврђује намеру Министарства просвете да се наставно градиво смањи, тако да ће у истом фонду часова бити што мање нових лекција, а више времена за обнављање, експериментисање и практичан рад, истакао је министар.
Ово истраживање, у коме је учествовало 49 земаља света, у Србији је спровео Институт за педагошка истраживања из Београда током 2003. године, а показало се да су деца из Србије на 24. месту по знању математике, а на 28. по знању из природних наука, рекао је Вуксановић и подсетио на то да су у обе категорије најбоље пласирана деца из Сингапура, а најлошије из Јужне Африке.
Он је указао на то да су, у поређењу са земљама у окружењу, ученици из Србије у знању математике бољи од својих вршњака из Македоније, Румуније и Бугарске, који су заузели 30, 26. и 25. место, а лошији од деце из Словеније и Мађарске која су на 21. и 9. месту.
У природним наукама ученици из Србије забележили су лошије резултате, па су од њих боља деца из Бугарске, Словеније и Мађарске, а лошија она из Македоније и Румуније (31. и 27. место).
Вуксановић је навео податак да је у истраживању учествовало 4.296 ученика осмог разреда из 149 основних школа у Србији, али и 750 наставника и 149 директора.
Такође, утврђено је да су девојчице у Србији показале боље знање од дечака из математике, а да су дечаци били бољи у природним наукама.
Представник Института за педагошка истраживања Славица Шефкушић рекла је да је истраживање показало да ученици из Србије нису довољно оспособљени да повезују знања из сродних области и научних дисциплина и да поседују "фрагментарна", исцепкана знања.
Она је напоменула да је такође утврђено да они нису оспособљени да повезују појмове у системе нити да примењују теоријска знања.
У истраживању су анализирани и узроци тих проблема и закључено је да су међу њима најбитнији недостатак опреме и компјутера, преоптерећени програми, наставне методе које се своде на предавања, али и стари и неадекватно образовани наставници, указала је Шефкушић.
Ово истраживање потврђује намеру Министарства просвете да се наставно градиво смањи, тако да ће у истом фонду часова бити што мање нових лекција, а више времена за обнављање, експериментисање и практичан рад, истакао је министар.
Ово истраживање, у коме је учествовало 49 земаља света, у Србији је спровео Институт за педагошка истраживања из Београда током 2003. године, а показало се да су деца из Србије на 24. месту по знању математике, а на 28. по знању из природних наука, рекао је Вуксановић и подсетио на то да су у обе категорије најбоље пласирана деца из Сингапура, а најлошије из Јужне Африке.
Он је указао на то да су, у поређењу са земљама у окружењу, ученици из Србије у знању математике бољи од својих вршњака из Македоније, Румуније и Бугарске, који су заузели 30, 26. и 25. место, а лошији од деце из Словеније и Мађарске која су на 21. и 9. месту.
У природним наукама ученици из Србије забележили су лошије резултате, па су од њих боља деца из Бугарске, Словеније и Мађарске, а лошија она из Македоније и Румуније (31. и 27. место).
Вуксановић је навео податак да је у истраживању учествовало 4.296 ученика осмог разреда из 149 основних школа у Србији, али и 750 наставника и 149 директора.
Такође, утврђено је да су девојчице у Србији показале боље знање од дечака из математике, а да су дечаци били бољи у природним наукама.
Представник Института за педагошка истраживања Славица Шефкушић рекла је да је истраживање показало да ученици из Србије нису довољно оспособљени да повезују знања из сродних области и научних дисциплина и да поседују "фрагментарна", исцепкана знања.
Она је напоменула да је такође утврђено да они нису оспособљени да повезују појмове у системе нити да примењују теоријска знања.
У истраживању су анализирани и узроци тих проблема и закључено је да су међу њима најбитнији недостатак опреме и компјутера, преоптерећени програми, наставне методе које се своде на предавања, али и стари и неадекватно образовани наставници, указала је Шефкушић.
-
Београд, 9. јул 2024.Подршка за 104 удружења у дијаспори која чувају српски језик и...
-
Београд, 11. јун 2024.Све спремно за завршни испит и упис будућих средњошколаца
-
Београд, 7. јун 2024.Држава ослонац оболелима од ретких болести
-
Београд, 7. јун 2024.Ускоро парафирање договора о откупној цени малине
-
Београд, 23. мај 2024.Србија посвећена процесу проналаска несталих на простору бивше...
-
Београд, 15. април 2024.Конкурс за StarTech грантове отворен до 31. маја
-
Београд, 4. април 2024.Трагичан завршетак потраге за девојчицом Данком Илић
-
Београд, 28. фебруар 2024.У међународној полицијској акцији ухапшене особе повезане са...
-
Београд, 26. децембар 2023.Наставак рада на јачању веза између матице и дијаспоре
-
Београд, 25. децембар 2023.Припадници МУП-а процесуирали 38 лица због насилничког понашања